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Planification du curriculum ESL pour l'enseignement de l'anglais

Planification du curriculum ESL pour l'enseignement de l'anglais

Ce plan de cours pour les enseignants d’anglais langue seconde / anglais-français non formés se concentre sur la création d’un programme destiné à votre classe ou à vos étudiants privés. La première partie est consacrée aux bases de l’anglais langue seconde.

Il faut garder à l'esprit certains aspects importants lors de l'élaboration d'un programme, que ce soit quelques leçons ou un cours complet:

  • Les compétences linguistiques doivent être recyclées plusieurs fois avant d’être acquises activement.
  • Toutes les compétences linguistiques (lecture, écriture, expression orale et écoute) doivent être impliquées dans le processus d'apprentissage.
  • Comprendre les règles de la grammaire ne signifie pas nécessairement qu’un élève peut utiliser cette grammaire, car il doit pratiquer activement les compétences qu’il apprend.

Recyclage de la langue

Une langue acquise doit être répétée sous un certain nombre de formes avant de pouvoir être utilisée activement par l'étudiant. Des études ont montré que les nouvelles fonctions linguistiques doivent être répétées au moins six fois avant que la plupart des apprenants puissent considérer le nouveau morceau de langue comme leur. Après six répétitions, les compétences linguistiques nouvellement acquises ne sont généralement activées que passivement. L'apprenant aura besoin de plus de répétitions avant de pouvoir utiliser activement ces compétences dans une conversation de tous les jours.

Voici un exemple de recyclage linguistique utilisant le présent simple:

  • Travaillez sur les règles simples actuelles.
  • Lisez un article sur les routines quotidiennes de quelqu'un.
  • Écoutez quelqu'un qui décrit ses tâches quotidiennes.
  • Organisez une discussion en lui demandant de décrire ce qu'il fait quotidiennement.

Utiliser les quatre compétences

L'utilisation des quatre compétences linguistiques (lire, écrire, écouter et parler) lors d'une leçon vous aidera à recycler la langue pendant la leçon. Les règles d'apprentissage sont importantes, mais, à mon avis, la pratique de la langue l'est encore plus. L'intégration de tous ces aspects dans une leçon ajoutera de la variété à la leçon et aidera l'apprenant à pratiquer la langue de manière pragmatique. J'ai rencontré beaucoup d'apprenants qui peuvent frapper une feuille de grammaire sans erreur, puis lorsqu'on leur a demandé: "Pouvez-vous décrire votre sœur?" ils ont des problèmes. Cela est généralement dû à l’importance accordée par de nombreux systèmes scolaires à l’apprentissage de la grammaire.

Mettre tous ensemble

Vous comprenez maintenant les principes de base de l’enseignement efficace de l’anglais. Vous vous posez peut-être la question "qu'est-ce que j'enseigne?" Lors de la planification d'un cours, la plupart des manuels construisent leur programme autour de certains thèmes qui permettent de tout coller. Bien que cela puisse être assez compliqué, je voudrais donner un exemple simple qui développe le présent simple et passé simple. Utilisez ce type de plan pour construire votre leçon et n'oubliez pas de fournir un certain nombre d'éléments, y compris écouter, lire, écrire et parler. Vous constaterez que vos leçons ont un but et des objectifs spécifiques qui sont clairement définissables, comme vous aider, vous et vos apprenants, à reconnaître les progrès que vous faites.

  1. Qui es-tu? Que faire? (Routine quotidienne)
    1. Un exemple simple présent: Que faire? Je travaille chez Smith. Je me lève à sept heures, etc.
    2. Exemple "être" présent: Je suis marié. Elle a trente-quatre ans.
    3. Exemple d'adjectifs descriptifs: Je suis grand. Il est petit.
  2. Parlez-moi de votre passé. Où êtes-vous allé lors de vos dernières vacances?
    1. Un exemple simple du passé: Où êtes-vous allé en vacances quand vous étiez enfant?
    2. "Être" exemple passé: Le temps était fantastique.
    3. Exemple de verbes irréguliers: Aller - est allé; Éclat - brillait

Enfin, la leçon sera généralement divisée en trois sections principales.

  • Introduction: Introduction ou révision de la grammaire ou de la fonction.
  • Développement: utiliser cette grammaire pour la lecture, l’écoute et d’autres formes. Cette section devrait constituer l'essentiel de votre leçon et inclure un certain nombre d'activités différentes, si possible.
  • Révision: Révisez les principaux concepts abordés pendant la leçon. Cela peut être très simple et dirigé par un élève ou un enseignant, selon le niveau de vos apprenants.