Des conseils

Objectifs du PEI pour la valeur de position

Objectifs du PEI pour la valeur de position

La valeur de lieu d'apprentissage est essentielle pour étendre la compréhension mathématique au-delà de l'addition, de la soustraction, de la multiplication et de la division à un chiffre, même pour les élèves qui suivent un plan d'enseignement individuel ou IEP. Comprendre les uns, les dizaines, les centaines, les milliers ainsi que les dixièmes, centièmes, etc., également appelé système de base 10, aidera les élèves de l'IEP à manipuler et à utiliser de grands nombres. La base 10 est également le fondement du système monétaire américain et du système de mesure métrique.

Lisez la suite pour trouver des exemples d'objectifs IEP pour la valeur de position qui s'alignent sur les normes d'état de base communes.

Les normes d'État du tronc commun

Avant de pouvoir écrire des objectifs IEP pour la valeur de position / le système de base 10, il est important de comprendre ce que les normes d'état de base communes exigent pour cette compétence. Les normes, élaborées par un panel fédéral et adoptées par 42 États, exigent que les étudiants - qu'ils soient inscrits à un IEP ou étudiants ordinaires de la population de l'enseignement général - doivent:

"Comprenez que les deux chiffres d'un nombre à deux chiffres représentent des dizaines et des unités. (Ils doivent également pouvoir):

  • Comptez dans 1 000; compter les sauts par 5s, 10s et 100s.
  • Lisez et écrivez des nombres jusqu'à 1 000 en utilisant des chiffres de base dix, des noms de nombres et une forme développée. "

Objectifs IEP pour la valeur de position

Que votre élève ait huit ou dix-huit ans, elle doit toujours maîtriser ces compétences. Les objectifs suivants du PEI seraient jugés appropriés à cette fin. N'hésitez pas à utiliser ces objectifs suggérés lors de la rédaction de votre IEP. Notez que vous devez remplacer «Johnny Student» par le nom de votre étudiant.

  • Lorsqu'il reçoit un nombre à deux chiffres, Johnny Student modélisera le nombre à l'aide de barres et de blocs de valeur de position, avec une précision de 90% dans quatre des cinq essais administrés sur une période d'une semaine, tel que mesuré par les données des enseignants et les échantillons de travail.
  • Lorsqu'il est présenté avec des nombres à trois chiffres, Johnny Student identifiera correctement le chiffre dans les endroits, les dizaines et les centaines avec une précision de 90% dans quatre des cinq essais administrés sur une période d'une semaine, tels que mesurés par les données et le travail des enseignants. échantillons.

Spécifique et mesurable

N'oubliez pas que pour être légalement acceptables, les objectifs du PEI doivent être spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps. Dans les exemples précédents, l'enseignant suivrait les progrès de l'élève, sur une période d'une semaine, et documenterait les progrès via des données et des échantillons de travail démontrant que l'élève peut exécuter la compétence avec une précision de 90%.

Vous pouvez également écrire des objectifs de valeur de position d'une manière qui mesure le nombre de réponses correctes des élèves, plutôt le pourcentage de précision, comme:

  • Dans une salle de classe, lorsqu'il reçoit un tableau des nombres manquants avec des nombres allant jusqu'à 100, Johnny Student écrira neuf nombres corrects sur 10 dans trois des quatre essais consécutifs sur une période d'un mois, mesurés par l'observation des enseignants et du personnel ainsi que des échantillons de travail.
  • Lorsqu'il est présenté avec un nombre à trois chiffres compris entre 100 et 1000, Johnny Student comptera par 10 dans neuf essais sur 10 sur une période d'un mois, mesurés par l'observation des enseignants et du personnel ainsi que des échantillons de travail.

En écrivant les objectifs de cette manière, vous pouvez suivre les progrès de l'élève grâce à des feuilles de calcul simples qui permettent à l'élève de compter par 10. Cela facilite le suivi des progrès des élèves dans l'utilisation du système de base 10.